Методические рекомендации для учащихся художественной школы по организации самостоятельной работы

над эскизом плаката.

1. Плакат всегда приобретает большую действенность в тех случаях, когда он как можно точнее обращается к определенному кругу лиц. Поэтому начинать необходимо с определения адресата плаката (пол, возраст, профессия, отрасль и др).

2. В плакате должна быть четко выражена основная идея, т.е. главная мысль, которая связывает воедино все элементы плаката. Основная идея должна быть конкретна и выражена в смысловом единстве текста и изображения.

3. Сюжет плаката может быть:

■       Положительным: в его основе лежит факт, образ или действие, которые по замыслу автора и в соответствии с социальными нормами должны вызвать к себе положительное отношение.

■       Отрицательным: строится на показе в реалистической или метафорической форме отрицательного факта, неправильного поведения и часто его последствий. Такие образы воздействуют на зрителя через пробуждение негативного отношения к изображаемому через осознание опасных последствий несоблюдения тех или иных норм и правил.

■       Двойным: строится на показе двух действий: положительного и отрицательного или их последствий. Основная идея выражается в противопоставлении положительного и отрицательного действий или фактов.

4.    Текст в плакате выполняет функцию сообщения и функцию воздействия. В связи с этим эффективность текста плаката определяется доходчивостью и выразительностью, которые могут быть достигнуты:

■       краткостью текста — оптимальное восприятие и запоминание текста из 7—9 слов

■       употреблением личной формы обращения

■       использованием глаголов (лучше в побудительном наклонении)

■       употреблением неполных предложений с пропуском глагола

■       использованием эмоционально окрашенной лексики, эпитетов, метафор, сравнения, гиперболы, восклицательных и вопросительных предложений

5.    Композицию плаката необходимо выстраивать так, чтобы ее центром стал элемент, на который необходимо обратить внимание. Для этого можно:

■     центральный по смыслу элемент выделить размером, цветом, формой, фоном или же сочетанием этих приемов. Все элементы композиции необходимо разместить на плакате так, чтобы они так или иначе «стремились» к смысловому центру, притягивали взгляд человека к нему.

6.    При изобразительной композиции с двумя или несколькими элементами один всегда должен быть главным, а другие — дополнительными, при этом необходимо сохранять единство всего построения. Изолированность элементов может привести к раздвоенности внимания.

7. Как один из методов концентрации внимания можно с успехом применять принцип изменения пропорций. В этом случае отдельные детали выделяются увеличением или уменьшением реальных пропорций, необычностью ракурса, размытостью изображения и др.

8. Образ основного элемента композиции плаката должен быть ясным, четким, узнаваемым.

9. Шрифт используют простой, рубленый, легко читаемый (работа со шрифтами в плакате для учащихся является самым сложным элементом и требует помощи от преподавателя)

10. Цветовое решение определяется, чаще всего ограниченным количеством цветов.

Для полноты изучения темы рекомендую книгу «ПСИХОЛОГИЯ ВОСПРИЯТИЯ И ИСКУССТВО ПЛАКАТА» П.А. Кудрин, Б.Ф. Ломов, А.А. Митькин. (книгу можно найти в интернете)

 

Преподаватель ТДХШ им В. Д. Поленова Соломатин В. Н.

 

---

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

---

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.